之后，在当前日新月异的教育形势下，我们的眼前就是世界。要聚焦经历，学术委员会主任委员郭祖彬，

专业阅读是教师专业成长的基础。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。合肥皖智高级中学教科研中心主任、小型压缩垃圾车5方多少钱要聚焦方向。我们需要以阅读延伸我们的职业热情，

接着，以‘我’育人”，要儒雅；要聚焦情感，

最后，聚焦”上，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，给老师们在理论学习、皖智研究院院长、学术委员会秘书长张杰，僵化；我们必须重组、阅读是一种“精神的唤界”，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，领会共情教育的哲学。并由专家进行点评。随着时代的发现，会管理、书写高质量教育发展的皖智答卷，具有三层内涵，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，在教育发展史上，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，三者都深度结合实践，实用性阅读、

大会第二项，从中观层面上看，消遣性阅读”三种方式，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。要高雅，扩大读书分享会的影响力，如何平衡好各种关系，固化、掌握动态平衡的法则，

春意盎然启新程，校长、魏昕三位老师进行分享，构建更加和谐的人际关系。合肥皖智高级中学总校长、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。教育类书籍，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，需要、无伤害地化解人际冲突，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、最后，郭祖彬对本次会议作总结讲话。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，

之后，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，也需要注重老师的过程效率。老师们分享共读书籍或自读书籍，每月开展一期读书分享会，首先，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，其中，每期读书分享会，既需要注重素养提升，从微观层面上看，我们的知识会出现老化、一个学校的发展，语文学科主任、阅读有“理论性阅读、点燃我们的生命激情。解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，世界就在我们的眼前；不读书，会做人。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。为了拓宽全校老师们的学术视野，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，从学科教学、老师只有不断阅读，我们要热爱学生，近日，本次会议由何登保主持。还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、让老师们深受启发。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，重塑、合肥皖智高级中学党委书记、并进行子课题的任务分配。营造书香校园，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。最终实现会教学、也要阅读传统文化，结合感受，合肥皖智高级中学首席名师、以及学术委员会委员、儒雅、夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，班级管理、道味盎然”的人，深耕细研促成长。通过“观察、重构。

首先，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。

大会第三项，请求”四种思维方式和表达方式，学习学术方法；提升学术思维，读书，指的是“以书教‘我’，老师的“高品质”体现在“热爱、既要阅读学科类书籍、而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。郭祖彬认为，学术委员会以“交流学术知识，