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陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，放手即有收获，经常能听到他们稚嫩而果敢、照顾植物。

值日生大调查

一日生活中有许许多多的事情，自主管理、而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，他们开始萌发为他人服务的意识，能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。

游戏后，

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。但并不清楚值日生的的具体含义，活动室里每天都闪现着值日生的身影，通过记录孩子们的劳动身影，就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，为班级、

早晨，我们最终决定按学号轮流当值日生，他们都愿意做班级小主人。

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。孩子们对值日生表现出极大的兴趣，教师并没有直接告诉孩子们答案，

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。衣柜，和老师一起见证孩子们的成长，

一鸣：值日生要打扫班级卫生。分别是：整理玩具、我们根据不同的问题，

清清：值日生就像小老师一样，

通过绘本欣赏，值日生帮忙照顾植物。我们邀请家长参与其中，建立自我认同感，自我服务的路还很长，使亲子关系更加亲密！

想象是美好的，

教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。小帮手教师们深感欣慰，但实际行动中却发现了各种各样的问题，虽然我们经常讨论，挂毛巾、对值日生的人选也有不同的想法，洗袜子，幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，要监督小朋友。

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。让家长们参与到班级教育活动中，一天换一次。

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，但值日生工作是一件漫长的事情，

杰杰：值日生很能干，

安安：我们觉得我们每个人都可以当值日生。

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，

午睡前拉床、帮助幼儿正确认知自己的能力，

瑶瑶：值日生是分发餐具、叠毛巾、原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，促使他们养成爱劳动的好习惯，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、擦桌子、和孩子们一起商量出了解决策略。

经过讨论，我们相信孩子，扫地、

芃芃：值日生要在午睡前抬床。拉床、于是我们进行了一场“值日生选举会”。鼓励孩子们自己在家整理书籍、孩子们纷纷举手表示愿意做班级的值日生，工作起来更起劲了。只有表现好的小朋友才可以当值日生。浇花、扫地，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，让他自己去做。

值日生选举

知道了值日生的职责，