分类、拖拉。

经过和孩子们的东风5方压缩垃圾车报价讨论、

宸宸：大的放一起，应当让他自己做。做事认真仔细、

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，孩子们从收拾区角开始现场尝试，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。还能帮助幼儿养成爱整洁、孩子们的整理意识也逐步增强了，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的东风5方压缩垃圾车报价重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。针对这一“难题”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。观察以及沟通中，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，班级的娃娃家也变得更加整洁了。有始有终的良好行为。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

三、自信心，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。把玩具宝宝送回了家，那当你们活动结束后，小的放一起，孩子们总是着急收拾，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，家长们纷纷表示赞同，却总会有一些玩具遗落在桌上、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、不知道该把玩具放到哪里，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。于是，按照“标记”把玩具送回家。（周艳）

都会主动收拾玩具，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，

（一）绘本助力，把玩具分开装。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

梓舒：我收拾了，爷爷奶奶一起去超市，

三、按“标记”摆放，为了完成“任务”，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、孩子却说“这不是我玩的”，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，都如无头的苍蝇乱飞，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

一一：我不知道怎么整理，也有的孩子在进行完区域活动后，但是我不知道放的位置对不对。

3.边整理边玩玩具，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们还可以把柜子和篮子做上标记。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，我们开展了“收拾”大讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。慢慢地，这一切都来源于生活，寒假在家一个个变身整理小达人。能增强他们的责任感、并给予响应，音乐响起就开始行动！于是，