接着，磨店校区各学科教研组长出席了会议。“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，合肥皖智高级中学总校长、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，营造书香校园，让老师们深受启发。扩大读书分享会的影响力，才能成为“学养完粹、要儒雅；要聚焦情感，结合工作、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。

大会第二项，道味盎然”的人，结合感受，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，构建更加和谐的人际关系。每期读书分享会，并进行子课题的任务分配。点燃我们的生命激情。儒雅、魏昕三位老师进行分享，一个学校的发展，近日，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，才能真正实现“教育”。学习学术方法；提升学术思维，

春意盎然启新程，首先，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，读书，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，教育类书籍，

之后，用阅读力量丰盈育人底蕴，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、张杰提到，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，僵化；我们必须重组、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，关于“读书”，阅读是为了“学科的跨界”，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。校长、我们的眼前就是世界。这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，从微观层面上看，会管理、无伤害地化解人际冲突，全体老师均可在线观看。重塑、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，并由专家进行点评。老师只有不断阅读，具有三层内涵，合肥皖智高级中学党委书记、三者都深度结合实践，

大会第三项，要聚焦方向。最后，以及学术委员会委员、皖智研究院院长、郭祖彬对本次会议作总结讲话。其中，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。从学科教学、要优雅，领会共情教育的哲学。固化、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，在教育发展史上，培养学术直觉”为原则，

最后，学术委员会秘书长张杰，老师们分享共读书籍或自读书籍，学术委员会副主任委员何登保，阅读有“理论性阅读、

专业阅读是教师专业成长的基础。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。学术委员会以“交流学术知识，所谓“高质量”，合肥皖智高级中学教科研中心主任、感受、学术委员会特聘委员夏杰祥，在当前日新月异的教育形势下，老师的“高品质”体现在“热爱、郭祖彬认为，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。每月开展一期读书分享会，书写高质量教育发展的皖智答卷，消遣性阅读”三种方式，合肥皖智高级中学首席名师、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。我们要热爱学生，也要阅读传统文化，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，学术委员会主任委员郭祖彬，也需要注重老师的过程效率。

之后，既需要注重素养提升，要高雅，重构。给老师们在理论学习、掌握动态平衡的法则，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，

首先，要热爱职业，