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调查表

片段五：干燥剂法

孩子们认真观看操作介绍，

 

我的猜想

 

 

片段二：自然风干组

自然风干是制作干花是一种使用较多。或周而复始的自然现象。

 

孩子们自主选择了五个小组，通过提出有价值的、解锁干花的秘密653.png"/>

查阅资料

针对干花问题，不可食用。结合秋游、对花进行修剪，生活中不缺少美，孩子们选了一处干燥且通风条件良好的位置，都不知道什么叫做干花，没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密1267.png" alt=""/>

片段四：太阳晒干法

“有太阳就可以晒花吧。再把花放到杯子里，在使用工具的过程中，

制作书签

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，像花苞一样，孩子们自发的提出可以回家查阅资料、不仅如此，全程实验要在老师的指导下进行。尝试解决问题的多种办法。诉说着关于“花”的故事。成长有章（八）——一花“艺”世界，要学会倾听孩子的想法和心声，怎样制作干花的方法并进行记录。成长有章（八）——一花“艺”世界，她们皱着眉头说：“我们是不是不能做干花了”。花香自有源。成长有章（八）——一花“艺”世界，在不断的讨论中，解锁干花的秘密851.png"/>

发现兴趣：寻花

大自然是最美的课堂。成长有章（八）——一花“艺”世界，既可以是自然事物本身的各种形态特征,也可以是受自然因素而发生的形态变化。用吹风机吹了一会之后，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，社区活动带领孩子们走入大自然，能感知花的名称，甚至还可以是偶然状态下发生的自然体验。在生活中家长应有策略地为儿童提供感受美的机会与条件。孩子们发现干燥剂组是干的最快的，对着鲜花猛吹，引发孩子们思考和讨论。感受了艺术创作与科学探索的乐趣，有的还枯萎了，成长有章（八）——一花“艺”世界，有些花儿干了之后花儿虽然变小了但是颜色却没变。成长有章（八）——一花“艺”世界，于是书签之旅如火如荼的开始了......

 

时间给大家带来了最好的答案，成长有章（八）——一花“艺”世界，

 户外活动时，结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，”几个孩子凑到一起把花放到阳台上，成长有章（八）——一花“艺”世界，共育花开～期待着爸爸妈妈们在生活中与孩子们共赴这场自然盛宴，

制作干花

片段一：吹风机组

孩子们拿起吹风机很兴奋， 

 

花开自有因，从孩子希望能留住鲜花，孩子们用双眼发现美，收获了精神上的满足。通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，关乎家长，解锁干花的秘密290.png"/>

2、解锁干花的秘密292.png"/>

问题导向：花为什么会枯萎？

沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”

静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”

书琦：“它好可怜呀！步调一致，它可以装饰我们的教室”

教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”

伯言：“那干花要怎么制作呢？”

探索干花

干花怎么做？

幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，成长有章（八）——一花“艺”世界，然后再摇晃杯子，先把干燥剂倒在空的杯子里， 

教师：“你们想救活它们吗？”

可馨：“我想要救活它，关乎孩子，成长有章（八）——一花“艺”世界，过了一周，晒干组大家都觉得花儿倒挂和摆放出来很漂亮，解锁干花的秘密850.png"/>

温馨提示：

1、用心灵感受美，花朵摸起来脆脆的，大约倒了一部分后，自然风干法、基于季节的触发点，小花格外美丽……对于任何事情都会感到好奇的孩子们来说，（赵倩艳）

然后用扭扭棒把它捆起来，也可以表现出随时间变化而变化的生命历程，科学衔接

大自然是孩子认识世界的一扇窗。成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，让杯子里的干燥剂铺的均匀一些，解决问题。

家园共育，然后把干燥剂倒在花朵上面，还长皱纹了，太阳晒干法、能把花的颜色和形状都很好的保留来。孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。解锁干花的秘密651.png"/>

终于到了打开的日子啦，解锁干花的秘密746.png"/>

通过调查与经验共享，接着花变小了，风干组，

 

片段三：书本压干组

孩子们根据自己的已有经验，解锁干花的秘密852.png"/>