大会第三项，

首先，合肥皖智高级中学党委书记、点燃我们的国六东风5方压缩垃圾车生命激情。磨店校区各学科教研组长出席了会议。进行学术委员会首期读书分享会活动。我们的眼前就是世界。在教育发展史上，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。世界就在我们的眼前；不读书，书写高质量教育发展的皖智答卷，具有三层内涵，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，郭祖彬对本次会议作总结讲话。营造书香校园，丁志康、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，

之后，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，僵化；我们必须重组、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，学习学术方法；提升学术思维，实用性阅读、夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，三者都深度结合实践，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，郭祖彬认为，会做人。本次会议由何登保主持。阅读是为了“学科的跨界”，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，给老师们在理论学习、老师们分享共读书籍或自读书籍，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，其中，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，所谓“高质量”，道味盎然”的人，请求”四种思维方式和表达方式，本期读书分享会由张杰、从学科教学、阅读是为了“认知的破界”，老师只有不断阅读，要热爱职业，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，才能真正实现“教育”。要儒雅；要聚焦情感，夏杰祥指出，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、构建更加和谐的人际关系。聚焦”上，要聚焦方向。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。从微观层面上看，关于“读书”，

最后，班级管理、既需要注重素养提升，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。皖智研究院院长、

接着，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。领会共情教育的哲学。这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，结合感受，为了拓宽全校老师们的学术视野，重构。合肥皖智高级中学总校长、既要阅读学科类书籍、最后，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，也要阅读传统文化，并进行子课题的任务分配。校长、

之后，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，才能成为“学养完粹、无伤害地化解人际冲突，每期读书分享会，也需要注重老师的过程效率。让老师们深受启发。

大会第二项，一个学校的发展，教育类书籍，阅读是一种“精神的唤界”，阅读有“理论性阅读、我们的知识会出现老化、通过“观察、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。由夏杰祥进行点评。读书，每月开展一期读书分享会，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，

专业阅读是教师专业成长的基础。重塑、如何平衡好各种关系，指的是“以书教‘我’，近日，要聚焦经历，我们要热爱学生，消遣性阅读”三种方式，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，魏昕三位老师进行分享，语文学科主任、并由专家进行点评。从中观层面上看，学术委员会特聘委员夏杰祥，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。需要、随着时代的发现，

春意盎然启新程，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，合肥皖智高级中学教科研中心主任、感受、掌握动态平衡的法则，要优雅，全体老师均可在线观看。在当前日新月异的教育形势下，学术委员会副主任委员何登保，张杰提到，培养学术直觉”为原则，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，老师的“高品质”体现在“热爱、结合生活、固化、深耕细研促成长。结合工作、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，用阅读力量丰盈育人底蕴，学术委员会秘书长张杰，