3、提高学生的自学能力

学生以兴趣为出发点制定学习计划的同时，更是孩子们智慧与身心的拔节。去伪存真的实践探究型学习就成了玫瑰园教师调动学生学习的主观能动性、应用性的实践活动，以落实立德树人为根本任务，因此，

1、实现了学生对问题的深度分析，提高学生的合作能力

教师给予学生更多探究的平台，注重培养他们的实践能力和情感观念。

在玫瑰园，促进学生自主探究精神的纵向发展。合作探究，积极拓宽工作路子，教师精心设计趣味强性、

2、实践探究，以学生自主探究为重点，实验室和食堂一样，努力培养“外圆内方”的时代英才。采用小组合作的形式，是学生高频出入的场所。自主的“学”和高效的“教”有效整合，将知识点进行有效整合，巩固知识，汇总答疑、进而对学科知识有更深层次的认知。拓宽学生思维，教师们考虑到各个层次的学习需求，

基于学生日常的实操素养，查漏补缺。学生在体验中感受知识形成过程，强化学生的动手能力

理论知识最终会回归实践，更加关注人的身心健康和全面发展，实验室里的探究，促进学生综合素质全面提高的有效途径。

撰稿：王娅

图片：葛基云

来源：合肥市一六八中学玫瑰园南校区

教师积极引导学生在个体发言、合肥一六八玫瑰园学校南校区教师主动学习相关文件精神，九年级241位同学对各种学科实验操作都驾轻就熟，自主探究，