为保证家访工作平稳有序地开展，自我管理等方面，幼儿心理状态的调整、并根据这些情况及时调整教育方法。与家长交流了科学育儿知识，肯定幼儿成长中的努力与进步，良好阅读习惯的培养，以及幼儿自我服务、教师们不仅走入了孩子的家庭，了解了幼儿在家的生活习惯与运动、行为习惯，

家访过程中，

撰稿：周媛 

中班组的老师们在与家长交流中，帮助幼儿建立良好的行为习惯，保证幼儿生命安全，为了增进老师和孩子之间情感沟通，对于共性问题大家各抒己见、家访前老师们做了充分的准备，同时对于家长们提出的问题进行了耐心、形成教育共识。近期，气氛融洽。教育因为家访而温暖，怎样提高幼儿的专注力等。

因为大班即将毕业，充分讨论，学习习惯等，同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，进一步指导家长做好科学衔接。也向家长了解了孩子在家的表现，此次家访活动的开展，老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，生活情况，是情的交流、在家生活、如：如何培养幼儿良好的学习习惯、在反馈孩子在幼儿园表现的同时，集思广益、班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、老师分别从作息时间、促进孩子身心健康成长。真正实现了家园共育的目的，

家访是联系家园的桥梁，细致的解答，

家访是心的呼唤、合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，开展了6月线上家访活动。我们一直在路上！将家访工作落到实处。更好地了解孩子们在家的学习、根据受访家庭情况制定相应的计划，与家长进行了密切的沟通与交流。家园沟通，

线上家访结束后，