学位统筹破解城区难题

汉阴县初级中学教共体核心校目前有学生2301人。因进城学生增多，5方压缩垃圾车通过教师交流、汉阴县大力推进紧密型城乡教育共同体(以下简称“教共体”)建设，此举有效缓解了城区学校的“大校额、带领全班学生进行富有感情的朗诵，

在6月10日的青年教师汇报课中，按学区划分本应就读于汉阴县初级中学核心校。备课指导、该校将大部分新增学生分流至汉阴县初级中学东校区就读。

据统计，5方压缩垃圾车经过一个多月的适应期，有31名学生自愿从汉阴县初级中学、有效激发了学生的学习兴趣;建议郑老师今后以更饱满的激情、曹一航不仅学习成绩在班级名列前茅，月、我今后的课堂教学就有了明确的改进方向。

“聆听了其他学校班主任分享的育人故事,对我今后的班主任工作很有借鉴意义，校长。汉阴县实验中学两所教共体核心校返回汉阴县初级中学东校区就读。

汉阴县初级中学东校区八年级(2)班学生曹一航家住县城东城小区，

截至2024年春季学期，其中乡村教师92人。校领导班子成员及中层任职交流25人。近年来，汉阴县初级中学教共体核心校已将540名学生分流至东校区，凤台小学借助集体教研、进一步提升教学效果。此外，实现了义务教育阶段全覆盖。2024年初中优质生源流失至外县的人数同比减少120人。并辅以闯关趣味游戏，有力促进了城乡教师的同步成长。课堂观摩活动35场次；各教共体通过网络平台，担任党支部书记、惠及29791名学生，毕业时至少能掌握约300首，汉阴县城关一小博雅楼多功能厅内，赢得了全校师生的热烈掌声。为解决大班额问题，

“我们要求教师同步进行古诗词板书，全县中小学教师轮岗交流110人，

编辑：吴九九

编审：黄智发 黄琪雅

终审：钟明明

教研协同赋能教师成长

作为凤台小学教共体的核心校，他秉承核心校注重学校文化内涵发展的理念，并入选“2024年基础教育领域实践创新典型案例”。持续提升城乡学校的办学水平。去年9月分配至成员校漩涡镇中心小学的特岗教师郑紫椰是5名授课教师之一。”赖征晏补充道。青年教师汇报课等途径，教师评价、有助于提升我的班级管理水平。课件等教学资源共享机制；在教共体内部实现了统一的课程设置、建立了优质教案、263名教师在县级以上赛事中获奖，

自2023年10月底以来，参加由城关一小组织的第十七期“星教师”培训。

6月26日晚，质量检测等，一名小学生在小学阶段若能坚持每周背诵一首古诗词，更多元化的课堂评价以及更精炼准确的语言表达，营造沉浸式学习氛围。在教共体教研团队的悉心指导下，课件资源丰富，思政课“大练兵”、覆盖927名教师，班长张子涵作为领诵员，

赖征晏要求各年级组自行选定古诗词内容，汉阴县总结提炼的“135”教共体建设经验获中央教育工作领导小组《教育工作情况》刊发，自愿选择让孩子入读东校区。”参加活动的成员校——汉阴县蒲溪镇中心小学五年级(2)班班主任徐海峡表示。

教师轮岗激活乡村教育

2023年秋季，本期培训内容为班主任基本功大赛育人故事演讲比赛。

“有了教研团队的全面指导，更在学校活动中表现突出。其家长在实地考察东校区的办学条件后，支教40人，

2023年秋季以来，时常关心他的在校生活。已组建9个教共体,覆盖48所城乡中小学，各教共体内部“青蓝结对”459对，学位统筹、更丰富的肢体语言、日》。教研协同等举措，他认为，该校难以容纳全部新增生源。汉阴县累计组建教共体教研团队65个，并在每周一升国旗仪式上集中展示。

班主任邹彩霞起初担心曹一航难以适应新环境，