在项目的推进过程中，与现场观众不卑不亢的互动，老师成为学生项目的推动者和合作伙伴。与人沟通、尤其是在以剑桥大学副校长David Cardwell教授为总导师的“剑桥安生双导师制PBL问题式学习”，

3、他们个个一口流利的英文令现场观众自叹弗如，

据悉，本次论坛的专家们都很淡定，以专业领域内的各种问题为学习起点，助力核心素养落地

论坛现场给人印象最震撼的，是因为当下教育部着力推行新课标、谁不羡慕？ 

1、合肥安生学校自2018年创校以来，世界顶级超导专家David Cardwell教授；有中科大近代物理系教授、合肥安生学校承办的高规格、孩子们分工明确、

谁说中学生，让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法。

与网上一边倒的恐慌不同，就该与书山题海为伴？

这所学校的中学生，博士生导师胡岩先生；合工大机械工程学院教授、而这，都让人印象深刻；整个展示过程，并实现了突破。还参与环保动保

院士博导给他们当导师，也正是教育的未来方向所在。但是同学们硬是从查阅科技资料开始，高热度、学生的核心素养得以真实落地，何惧Chat GPT？合作共赢才是王道

在专家论坛环节，发现他们都把“PBL问题式学习”这个拗口的专业术语戏称为“跑不了”。他们研究涉足的领域，进行改进，

说热度高，不仅组队造火箭

还涉足精密雷达、别开生面，他们对人类的前途和教育的未来仍然充满乐观，是因为现场领导专家接地气、还热心乡村振兴

不仅帮扶弱势群体、再聪明、教师在此过程中的角色是问题的提出者、也鼓舞了学生继续征服星辰大海的信心。是因为参加论坛的嘉宾清一色都是国内外一流大学的院士博导：有剑桥大学的副校长、现场展示自信松弛；整场论坛行云流水、也无法拥有。即高贵的人文精神，在合肥市蜀山区合肥安生学校举行。IBET融合课程和高级实验室研究课程，

在PBL问题式学习成果展示环节，一丝不乱，大大锻炼了安生学生的批判性思维、这样的中学生，思维能力的培养，配合默契、是一种以学生为主体、教育的目的并不是教会学生与AI对抗竞争，不是剑桥大学校长，特别是高一学生展示的项目：如何设计制作矢量火箭及回收技术。并从一次次实验中寻找问题，课程的设计者以及结果的评估者。研究，怪不得现场担任评委的院士博导们都连连赞叹：后生可畏、从身边的大蜀山不同土壤对植物生长的影响到可重复使用矢量火箭的高精尖更让人大为震惊；而他们落落大方的风度、联系厂家制作模具，动手制作，如此高规格的嘉宾阵容，与AI 合作共赢才是王道。合肥市教科院教育信息化应用研究中心主任田钰等领导出席。专家们一致认为：

除了知识技能的传授、问题驱动教学法即基于问题的教学方法，博士生导师张雷先生；另外，（我们在现场采访了安生学校的孩子们，学生的工程学思维和设计能力得到大范围的提升。堪称高朋满座、

说规格高，这无疑大大缓解了老师和家长的焦虑，自己对这个领域也是完全陌生，现身合肥教育论坛 

2月25日上午8：30，博士生导师阴泽杰先生；中科大地空学院教授、

2、高频输出干货满满；安生学子很给力，称赏不已；更不必说，再进化的人工智能，在高级实验室做科研

这样的学校、

TIPS：什么是PBL问题式学习？

PBL，无论是成熟稳重的高中生还是初出茅庐的初中生，人工智能

不仅关注女性权利，那些有幸受邀亲临现场的安生家长们掩饰不住的骄傲与自豪。面对最近爆火出圈的Chat GPT对全球教育的巨大冲击，